Na biodh eagal ort clann a thàladh gu dealbhadh uinneag an earraich ann an sgoil-àraich, a 'gabhail dragh nach bi an sgeadachadh cho glic ris a bu toil leinn. Às deidh sin, tha ùidh aig naoidheanan anns a 'mhodh-obrachaidh fhèin a bhith a' cruthachadh bòidhchead, agus chan ann a-mhàin a 'feuchainn ri buaidh a thoirt air gnìomhan cuideigin eile. Mar sin bidh sinn a 'cumail suas an liosta riatanach agus a' tòiseachadh a 'cruthachadh!
Ciamar a sgeadachadh na h-uinneagan as t-earrach ann an sgoil-àraich?
Gu h-àbhaisteach airson sgeadachadh feumaidh tu pàipear de dhuilleag dà-fhillte daonnan. Tha suaicheantas farsaing dathan oirre agus tha e freagarrach airson caochladh sheallaidhean. Gu tric, is e seo flùraichean earraich, feur, grian, luchd-còmhnaidh coille - beathaichean, eòin agus biastagan.
Mura h-eil comasan ealanta aig an neach-teagaisg, thig gach seòrsa stencils airson sgeadachadh earrach agus sgeadachadh uinneagan anns a 'chlann-àraich chun an teasairginn. Gheibhear iad air an eadar-lìn no air an ceannach aig stòr obair speisealaichte speisealta.
| | | |
| | | |
| | | |
A bharrachd air pàipear, faodaidh tu dealbhan glainne dhathte a chleachdadh, far am faod thu obair-ealain air leth a chruthachadh ann an cruth glainne dhathte san earrach air a 'ghlainne. Is e a 'bhuannachd a th' anns an stuth seo a bhith air a chòmhdach gun phian bhon ghlainne anns na leanas. Sealladh fìor thùsail vytynanki - stiallan obair-fosglaidh airson sgoltadh. Tha iad air an dèanamh den phàipear tana aca agus air an gèilleadh don ghlainne.
Na dì-chuimhnich gum faod thu a 'ghlainne a sgeadachadh, ach an uinneag gu lèir a' fosgladh, cho math ris an uinneag. Ma nì thu luchd-ceangail aig a 'mhullach, seallaidh e gu math coltach ri poit fhlùraichean le brògan pàipeir fuadain, agus air uinneag na h-uinneig tha samhlaidhean dèideagan an earraich eòin, flùraichean agus craobhan. Leis gur e an earrach a tha a 'comharrachadh na saor-làithean as motha de Chrìosdaidhean - a' Chàisg, faodaidh tu nota a dhèanamh ann an cumadh an earraich.
| | | |
| | | |
| | | |
